Chi sono
Dott.ssa Chiara Calò, Logopedista
Presentazione
Ascoltare, crescere, accompagnare
Sono logopedista dal 2014. Nel mio lavoro incontro bambini e ragazzi, adulti e anziani, ciascuno con una propria storia, dei bisogni e degli obiettivi diversi.
Ho maturato la mia esperienza in diversi contesti riabilitativi, lavorando in grandi équipe multidisciplinari con otorini, foniatri, neuropsichiatri, neurologi, TNPEE, fisioterapisti, psicoterapeuti, terapisti occupazionali e altri professionisti sanitari. Questo mi ha insegnato quanto sia importante guardare alla persona nel suo insieme e costruire rete con la famiglia, la scuola e tutte le persone di riferimento e cura per il paziente.
Continuo a formarmi con regolarità in diverse aree della logopedia, dal linguaggio e dall'apprendimento alla voce, alla deglutizione e alla Comunicazione Aumentativa Alternativa.
Percorso
Formazione universitaria ed esperienza
2014
Laurea in Logopedia
Seconda Università degli Studi di Napoli, Facoltà di Medicina e Chirurgia. Tesi sullo sviluppo delle competenze comunicative, linguistiche, cognitive e sociali nel bambino ipoacusico in fase pre-verbale.
2014 – 2021
Esperienza in centri di riabilitazione
Attività come logopedista in diversi centri di riabilitazione e strutture socio-assistenziali in Campania, con pazienti in età evolutiva, adulta e geriatrica e in collaborazione con équipe multidisciplinari.
2018
Laurea Magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie
Università degli Studi dell'Aquila, con votazione 110/110 e lode. Tesi sull'approccio riabilitativo integrato nei pazienti con Atrofia Muscolare Spinale (SMA).
Dal 2021
La Maddalena
Attività logopedica a La Maddalena, oggi nello studio privato, a domicilio, a Palau e a Santa Teresa Gallura presso l'Associazione Piccoli Passi, oltre che online.
Comunicazioni scientifiche
XXXV Congresso Nazionale SIAF, Milano 2015
Nel 2015 ho presentato, come autrice e coautrice, due comunicazioni al XXXV Congresso Nazionale SIAF (Società Italiana di Audiologia e Foniatria), dedicate al gioco come strategia di apprendimento nel setting terapeutico e all'esposizione precoce al linguaggio nel bambino sordo con impianto cocleare.
Autrice e relatrice
«Il gioco come strategia di apprendimento all'interno del setting terapeutico»
Comunicazione libera · XXXV Congresso Nazionale SIAF · Milano, 16–19 dicembre 2015
Coautrice
«L'importanza di un'esposizione precoce al linguaggio nel bambino sordo impiantato: il ruolo della lingua dei segni a supporto dell'intervento abilitativo»
Comunicazione libera · XXXV Congresso Nazionale SIAF · Milano, 16–19 dicembre 2015
Formazione continua
Principali ambiti formativi
Linguaggio e fonologia
- Il disordine fonologico: valutazione e trattamento (I e II livello)
- The Complexity Approach to Phonological Intervention
- Il parlatore tardivo: modalità di valutazione e intervento
- Comunicazione e linguaggio nei disturbi dell'età evolutiva
Neurosviluppo, apprendimento e funzioni esecutive
- Metodo Feuerstein, P.A.S. Basic livello I
- L'Executive Attention nei disturbi del neurosviluppo
- Valutazione e riabilitazione dei disturbi del linguaggio e dell'apprendimento
- Teleriabilitazione integrata per DSA e DSL (Ridinet)
Motricità orofacciale e deglutizione
- Motricità orofacciale in età evolutiva, adulta e senile
- Deglutologia pediatrica
- Terapia miofunzionale secondo il metodo Bertarini
- Frenulo linguale alterato: valutazione e trattamento pre e post chirurgico
Voce
- Approccio ESPRA: valutazione e trattamento della voce
- Voce integra, I e II livello: coaching logopedico vocale
- Le disfonie: diagnostica clinica e strumentale e metodiche riabilitative
Comunicazione Aumentativa Alternativa
- Tecnologie assistive nella Comunicazione Aumentativa Alternativa
Benessere e relazione
- Facilitatore in Mindfulness (Mindfulness Educators®)
Il mio approccio
Come lavoro
Ascolto
Il primo passo è conoscere la persona, la sua storia e ciò che la preoccupa.
Valutazione dei bisogni
Una valutazione accurata permette di capire su cosa lavorare e con quali priorità.
Obiettivi condivisi
Gli obiettivi vengono definiti insieme alla persona e, quando pertinente, alla famiglia o ai caregiver, e rivisti nel tempo.
Collaborazione
Quando utile, mi confronto con il medico, la scuola e gli altri professionisti che seguono la persona.
Hai bisogno di informazioni?
Scrivimi o chiamami: raccogliamo insieme le prime informazioni e valutiamo il modo più adatto per proseguire, in studio, a domicilio o online.
Dove ricevo